說來慚愧,中文系出身卻沒讀過羅貫中的《三國演義》,教授推薦的版本買了十幾年,總是翻了幾頁又被其他現代書給引誘去,屢次束之高閣。
近來,不知哪根筋對了,《三國演義》已進展到十二回,速度慢的原因是:不忍戰爭場面的腥風血雨。不知各位看過電影〈夜宴〉或〈投名狀〉嗎?那些逼真寫實的殺戮戰場,都在《三國演義》裡的每一回出現。不管是火攻、圍剿,兩軍交鋒,不是主將被刺於馬下,首級高掛戟上;要不敵手家人,老少良賤盡斬於市;更不用說激戰過後,橫屍遍野的慘狀。
蒼蒼蒸民,誰無父母?死於溝壑者,每一個都是血肉之軀,我沒有辦法在閱讀時忽略這些描述。若活在那個年代,我想必躲到深山裡去,或者遠走他鄉避開戰場,要活,起碼得像個人活著,「Pick Flowers,Not Fights」,誠心祝禱世界和平。
羅貫中也會搞笑?
每每讀到劉備的長相都要噗哧一笑:
「那人生得身長八尺,兩耳垂肩,雙手過膝,目能自顧其耳,面如冠玉,唇若塗脂。」
「兩耳垂肩」是得了什麼肥大症,還是脖子特短?難怪「目能自顧其耳」!「雙手過膝」不是只有黑猩猩才有這種體態?長相如此奇特,卻有一臉好皮膚,到底是劉備像猿人,還是羅貫中太誇張,好想乘著哆啦A夢的時光機回去漢末,看看劉備的真面目!
十二回內容〈曹操大戰呂布〉也惹人發噱:
話說呂布計誘曹操入濮陽城,四門放火,外設伏兵,曹操中計,眼見四下人馬截來,火光裡撞見呂布挺戟躍馬而來,危在旦夕,曹操以手掩面加鞭,縱馬竟過。呂布從後拍馬趕來,將戟於操盔上一擊,問曰:「曹操何在?」操反指曰:「前面騎黃馬者也。」呂布聽說,棄了曹操,縱馬向前追趕。
曹操只是把自己的臉遮住,隨口胡謅,呂布竟信以為真轉身離開,就這樣錯過曹操,這不是只有周星馳電影才可能發生的情節?看來呂布的有勇無謀關鍵就在他那顆腦袋,唉。

老師 今年暑假我參加TVBS和博幼基金會(李家同主辦)的暑期課輔志工 到新竹尖石山上的新樂國小當課輔老師 為期六個禮拜的課輔 現在已經過了兩星期了 總覺得每天都像和那群精力過剩的孩子打仗 驍勇善戰的泰雅孩子從小就能看出跡象(整天活蹦亂跳又容易起衝突打架) 卻又整天抱著妳纏著妳、說愛妳、寫張卡片、畫張畫用最直接的方式表達他們的喜愛 讓人甜到心窩的喜歡他們 山上的孩子其實沒有特別笨 他們反而聰明的令人驚奇 卻因為資源不足、學校態度或家庭等等因素 讓他們嚴重落後平地的小朋友 教了他們兩個禮拜,很希望能好好拉他們一把,雖然有時很無力 我現在教二年級的英文(才剛在背ABC)和閱讀課 四年級的數學課 可是閱讀課卻碰到很大的瓶頸 我不知道該怎麼帶他們閱讀才可以激起他們的興趣(他們總是會分心想做其他事,也沒將閱讀課視為正式課程),很大的因素我認為是我導讀的方式不好 唉唉,老師怎麼辦?你可以給我一點建議嗎? 希望六個禮拜過去,我會有全新的體會! 唉呀ˊˋ好想和你見個面
我就在想妳哪, 想說妳回高雄怎麼沒來我們家坐坐? 原來妳正在做一件很有意義的事! 等妳回來我們見個面老師好好犒賞妳一下:) 除非閱讀像玩一樣有趣, 孩子是不可能自己拿起書來的 (畢竟他們沒有那樣的環境) 我也是在課堂上透過過我的權威、群體的共識, 一些平常不讀課外讀物的學生才會跟著讀, (但是仍有一、兩個讀著讀著就睡著了!) 導讀的方式的確很重要, 也許可以透過繪本和他們討論, 妳念給他們聽, 問他們「聽」到了什麼? 如果有一樣的書人手一本, 從中提出一些孩子有興趣的問題也是「共讀」的方法, 或者把閱讀與畫畫、閱讀與音樂、閱讀與寫作做連結...... 方法很多, 經驗更重要, 妳想到什麼就試試看, 從手邊有的書開始, 問問孩子比較喜歡的是什麼, 嘗試透過一些連結的活動喚起他們對書的興趣, 獎勵當然也是很大的誘因, 譬如你們讀完一本書就可以出去玩半小時之類的, 或是讀完幾本書換什麼獎勵(如彥君姊姊抱抱之類的) 不要怕, 試試看, 打電話跟我討論也可以, 彥君, 你們為那些孩子做的事真的功德無量 妳真的很棒!