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七月初投稿中國時報徵文獲選，我一高興，看到國語日報徵文「大家談教育」，希望各界體檢國中基測，我滿腹牢騷，立刻坐到鍵盤前敲了一篇寄出去，結果石沈大海。
我以為自己寫得太激動，所以人家不要，沒想到一個月後的今天收到530元的郵政匯票，還以為中國時報重複寄來稿費，但是上一筆是500元啊。原來我的文章早在7月13日就刊在國語日報上了，因為家裡沒訂報所以沒看到。
真是開心啊，自己愛寫，還可以拿錢，這種感覺實在太好。我決定把賺來的稿費捐出去，現在是1030元，平均一個字一塊錢，投資報酬率超乎我的預期。看來架部落格真是訓練自己寫作能力的好方法！
有趣的是，報社主編都不喜歡我為文章取的標題，這篇我是沒下標題，標題又是主編的傑作，哈哈！
制度改善了 人的觀念呢？（國語日報96年7月13日）
永遠記得多年前看「海闊天空」影片，聽李遠哲談教改理想時，我內心的悸動。曾經被聯考壓得喘不過氣，後來又站在教育第一線為人師的我，多麼希望學生能隨著教育改革，逐漸擺脫惡補與升學的競爭，快樂成長。可是七年了，我的學生還在水深火熱中載浮載沉。
制度再好，人的素質沒有改善，一切都會變調。多數大人都急切的要孩子學得更多，但是從來不問他快不快樂？整個教育的基本精神從不把學生當作主體，專家忙著展現自己的教育專業；家長忙著替孩子規畫可靠的未來，可是沒有人把眼光放在孩子身上，問問他們：「你想要怎樣的人生？」
我是國文教師，我認為基測一綱多本的方向是正確的，對基測國文考題出題的用心更為激賞，因為，我們不用局限某些範文重複練習，基測為我們打開了文學的視野，教我們不要再像聯考時代鑽研那些枝微末節。「閱讀給你力量，助你站在巨人的肩膀看世界。」我支持這樣的教育理念。
可是家長不認同，說是要把每一個版本都讀熟，把孩子丟給補習班求得心安；連教師也焦慮，不是鼓勵學生大量閱讀，或引導他們接觸更多的作家、不同的類型作品，反而為了和補習班拚成績，訂購更多的講義進行疲勞轟炸式的教育。
因此，當大家為了量尺不公，質疑基測的可行性時，為什麼沒有人反問大人，差那幾分很重要嗎？從第一志願掉到第三志願，人生就毀了嗎？如果大人不把分數看得如此重，臺灣的升學競爭會這麼慘烈嗎？
（主編刪了末段第一句話，我認為刪得好，嘿嘿。）
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